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传统的课桌的桌斗不能太高，这样桌斗的底板就会影响所座人的腿，本桌斗有前、后桌斗的设置：充分利用了桌斗后侧的空间，可将后桌斗的高度设置成更高，可以放一此如大的用品及资料，后桌斗还可分割成两部分或更多，这样更有利于分类存放；多用摇板的活动设置，可使其与桌面形成不同的角度，方便看书等，保护眼睛，多用摇板与后盖板的连接有相对的摩擦性，可使多用摇板相对固定在不同的角度上；

先来介绍下什么是升降课桌椅，实际上就是通过设计桌腿上的相关固件在滑轴上上下移动,并由螺丝固定来调节高度。一般升降课桌椅是钢木结构，凳子也是钢木结构的。升降课桌椅有很多优势，比如它就是为了满足学生身高比例而出现较大差异而诞生的，适合不同身高的学生，防止因桌椅的高度问题而产生等疾病。

另外它的缺点就是桌腿构造复杂，导致学生在打扫卫生的时候比较困难，而且常常需要借用一定的器材才可以调节，使用起来不方便，所以很多升降的也就变成了固定来的课桌椅了。

沟通技能、合作技能、创造能力以及批判性思考能力是21世纪学生应该具备的四项基本技能。

在考虑这些能力培养方式时，不应该忽视一个问题，那就是教室的桌椅如何摆放。

一堂课的教学质量和教学效果，不仅仅取决于教师的学术能力和教学方法，课堂学生座位的安排也在一定程度上影响着教学活动的开展，影响到学生的学习行为。

随着教育条件的改善，很多学校开始推行小班化教学。小班教学为安排和摆放桌椅提供了很大的自由度。教室桌椅的摆放，直接影响到教师课堂活动的开展，也关系到以学生为中心的教学方法能否落到实处。

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