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虽然是升降课桌椅但是其高度调节也是有限度的，在选择时也要注意高度的挑选，这样才能为学生提供良好的学习环境，学生的健康。课桌椅的桌架部位是课桌椅整体稳定的主要部分，升降课桌椅的桌架部分复杂，需要采购人员仔细的查看，这是对学生身体健康的。比如：桌架焊接部位是采用的满焊形式还是点焊形式，如果是点焊其牢固程度远不如满焊；桌架的表面喷涂层是否出现脱落现象，如果出现脱落现象则说明内部锈蚀严重，这是课桌椅的隐患等等。

对于课桌椅造型和样式上的选择，并不需要硬性要求。学生课桌椅的桌面可以选择是带有弧度的，也可以是不规则，还可以是多个桌面组成一个共同使用。样式可以是双人，可以是三人，也可以是多人。学校完全根据自己的喜好，学校文化、学校风格等来进行选择，甚至可以自己设计单独定制。但是需要有一个前提，需要工艺和结构足够的安全、环保和舒适。这就需要在细节上进行筛选，了解学生课桌椅表面是否存在细小的毛刺，棱角是否圆滑，衔接处的缝隙是否狭窄，焊接处是否存在凸起，结构是否牢固，是否具有足够的抗压能力，是否设计符合人体的曲面等，这才是除款式外需要关注的重点。

课桌椅要符合人体工学性

　　

　　校用课桌椅必须符合人体工学特性，能够满足不同年龄段孩子的身体需求，确保学生能在座位上进行活动并保持良好的姿势。

　　

　　教室里的课桌椅不再像传统教师里的那样，简单地对“号”入座，需要根据并结合不同年龄段（年级）学生的实际身高水平，根据学生平均身高、身高范围进行课座椅的科学配置。做到每间教室至少设有 2 种不同高低型号的课桌椅，且每人一席。

　　

　　此外，学校每年至少1次对学生身高进行测量，并及时根据身高情况调整课桌椅至适合的高度。

　　

　　使用可调节高度课桌椅的学校，可将课桌椅尺寸、卫生知识、课桌椅测量尺粘贴在教室内，使学生主动调整使用符合自身身高的课桌椅。

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